Der Biologie LK 3 hat in der vergangenen Woche die Einheit rund um Das Auge im Oberthema Neurologie mit einer Augenpräparation abgeschlossen.

An dieser Stelle gilt ein großes Dankeschön der Metzgerei Kneppel, die uns die Schweineaugen für die Schulpräparation zur Verfügung gestellt hat.

Warum tun wir das? Lernen funktioniert am besten, wenn es ganzheitlich geschieht. Das bezieht sich nicht nur auf den Inhalt, sondern eben auch auf die Methode. Die Inhalte zur Struktur und Funktion des Auges über die Bestandteile, die Transduktion, die verschiedenen Sinnenzelltypen, Konturensehen und Farbensehen sowie Sehtäuschungen haben wir im Unterricht erarbeitet. Zahlreiche Tests haben uns vor Augen geführt, wie das Sehen funktioniert. Selbst erstellte Täuschungen, haben uns verstehen lassen, dass das Gehirn beim Sehen eine nicht unerhebliche Rolle spielt und manchmal sogar Abläufe und Wahrnehmung des Auges überdeckt. Am echten Präparat konnten wir vor allem wissenschaftliches Arbeiten üben und uns selbst überprüfen. Erkenne ich die Bestandteile des Auges auch am realen Objekt? Welche Funktion hatte die jeweilige Struktur nochmal? Wie fühlt sich das Auge an? Dokumentiert wurden die Abläufe in Protokollen mit Fotos und Zeichnungen. Prima zu verwenden waren hier auch die Handymikroskope aus der MINT Strategie des Landes RLP.

Protokoll Augen Präparation_Pauline Hornberg

Der Frühling lässt dieses Jahr etwas auf sich warten, aber die Schülerinnen und Schüler des Ökologiekurses sind schon seit Wochen mittendrin in den Vorbereitungen für die diesjährige Pflanzsaison. Wir haben die übrigen Saaten von Hendrik Dockhorn (Kraut und Korn) genutzt und zahlreiche Setzlinge vorgezogen. Besonders schön ist es dieses Jahr, weil wir den ersten selbstgeernteten Humus aus unserer Wurmkiste (@ wurmkiste.at) hierfür nutzen konnten.

Diesen Moment haben wir zum Anlass genommen uns unsere Würmer einmal genauer anzuschauen. Wie sehen sie eigentlich aus? Wie fühlen sie sich an? Wie bewegen sie sich vorwärts?

Sobald frischer Mutterboden da ist, um die Hochbeete nachzufüllen und die Beete mit anzureichern kann es los gehen.

Parallel dazu sind die Kartoffelacker vorbereitet und sobald die Setzkartoffeln von „Pfälzer Grumbeere“ und dem Projekt „Kids an die Knolle“ da sind, können diese gesetzt werden.

Solange halten wir die Augen auf und entdecken rund um den Garten die typischen Frühblüher und blühenden Löwenzahn. Löwenzahn weit und breit. Viele bezeichnen ihn als Unkraut. Wir doch eher als „Wunderblume“. Nachdem wir verstanden haben, warum der Löwenzahn überall wächst, haben wir recherchiert, was man aus Löwenzahn alles zubereiten kann. Dann ging es ab in die Küche. Löwenzahngelee, Löwenzahnhonig und Löwenzahntee bereiten die Kids zu. Alle Produkte werden schön verpackt und im Schulumfeld zum Verkauf angeboten. Die eingenommenen Gelder möchten die Schülerinnen und Schüler nutzen, um die Schulkaninchenkasse etwas aufzustocken.

Um dafür zu sorgen, dass es auch außerhalb des Schulgartens mehr und mehr blühende Flächen gibt, haben wir in diesem Jahr auch wieder Saatkugeln hergestellt. Aus einer mehrjährigen Bienenweide-Saatmischung, Erde und Lehm formen wir diese und füllen sie in schön gestaltete Butterbrottüten ab. Zum selber streuen oder zum verschenken eignen sich die Saatbomben sehr gut.

Parallel dazu achten wir schon mit Argusaugen auf den Rhabarber, der auch in diesem Jahr wieder die erste Ernte in unserem Schulgarten darstellen wird. Mal sehen, was wir hieraus alles zaubern können.

Die IGS Morbach sammelt weiterhin alte Handys, Tablets, Netzteile usw. für die Mitmachsammelaktion des NABUs „Handys für Hummel, Biene und Co.“. Zeitnah verlassen wieder ca. 100 Geräte unsere Schule und machen sich auf den Weg!

Der Hintergrund: „Das Insektensterben hat mittlerweile dramatische Ausmaße angenommen: Jede dritte Insektenart ist nach der bundesweiten Roten Liste gefährdet bis ausgestorben. NABU und Telefónica Deutschland Group arbeiten seit 2011 beim Umweltschutz zusammen. Für die gesammelten Handys spendet Telefonica dem NABU jährlich eine feste Summe, die in den NABU-Insektenschutzfonds fließt. Dieser leistet einen Beitrag zum Schutz der kleinen Krabbler.

Übersicht: gesammelte Handys und Erlöse (in vier Jahresschritten)

Anmerkung: Die Erlöse variieren, da es zunächst eine Summe x pro Handy gab. Diese wurde sukzessive weniger. Seit 2019 erhalten wir einen festen Zuschuss von unserem Partner Telefónica – unabhängig von der Anzahl der gesammelten Handys.“

(In Html.: https://www.nabu.de/umwelt-und-ressourcen/aktionen-und-projekte/handysammlung/index.html?korken=1&PLZ=53539&suchen=suchen. Zugriff: 24.04.2023).

Wir bedanken uns bei alles Spenderinnen und Spendern für die alten Geräte und möchten darauf aufmerksam machen, dass die Spendenbox in der Ökologie-Ecke der Schule in der Aula weiter stehen bleiben wird!

Am Karfreitag, den 07.04.23, sind wir bereits früh morgens aufgestanden, um von unseren Eltern zum Frankfurter Flughafen gefahren zu werden. Von dort aus haben wir unseren Flug nach Washington angetreten, der den Schüleraustausch mit der Fairfield High School in Pennsylvania eingeläutet hat. Unsere Reisegruppe bestand aus achtzehn Schülerinnen und Schüler der IGS Morbach sowie unseren Lehrerinnen Frau Dibjick und Frau Hau. Glücklich wenn auch müde, sind wir herzlich von unseren amerikanischen Gastfamilien empfangen worden. Viele unserer Austauschfamilien haben sich für die Ostertage ein tolles Programm für uns überlegt, sodass es uns nicht langweilig wurde. Einige haben uns Philadelphia gezeigt, andere waren mit uns im Hershey Freizeitpark, Zoo oder Museum.

Am Montag, den 10.04., haben wir mit der gesamten Austauschgruppe eine Battlefield-Tour durch Gettysburg gemacht. Dafür wurden wir mit einem typisch gelben Schulbus abgeholt, der uns zu den wichtigsten Gedenkstätten des Bürgerkriegs gefahren hat. Am Dienstag, dem vierten Tag unseres Austausches, durften wir das erste Mal mit in die Fairfield High School gehen und den typischen amerikanischen Schulalltag erleben. Zum Mittagessen haben uns unsere Austauschschüler ein amerikanisches Buffet gezaubert. Am Mittwoch ging es für uns ganz früh los nach Washington D.C., wo wir viele tolle Sehenswürdigkeiten sehen konnten.

Dazu zählten das Lincoln Memorial, die 9/11 Gedenkstätte des Pentagons sowie eine Führung durch das Capitol. Das Highlight des Tages war es, eine Führung durch das Weiße Haus miterleben zu dürfen. Am Donnerstag und Freitag hatten wir noch einmal die Möglichkeit, mit unseren Austauschpartnern in den Unterricht zu gehen. Freitags mussten wir uns dann schweren Herzens von unseren Gastfamilien verabschieden und haben mit unserer deutschen Reisegruppe den Zug nach New York City genommen.

Dort erlebten wir ein unvergessliches Wochenende und haben viele tolle Sehenswürdigkeiten gesehen. Dazu zählten der Times Square, der Central Park, die Freiheitsstatue, das 9/11 Memorial und die Brooklyn Bridge. Ganz besonders beeindruckt hat es uns, New York City von oben zu sehen. Dazu sind wir am Samstagmorgen auf den 335 Meter hohen Turm namens Edge gefahren und konnten am Sonntagabend die Aussicht über NYC bei Nacht von der Spitze des Empire State Buildings genießen.

Am Montag hieß es bereits bye-bye New York. Wir sind nachmittags ins Flugzeug gestiegen und dienstagmorgens in Frankfurt gelandet. Unsere Eltern haben uns freudig in Empfang genommen und uns wieder zurück nach Morbach gebracht. Wir sind froh, wieder in unseren eigenen Betten schlafen zu können, blicken jedoch auf eine unvergessliche Zeit zurück und freuen uns schon sehr auf unsere amerikanischen Austauschpartner, die uns kommenden Sommer 2024 besuchen werden.

Am 11.04. tauchten die Schüler*innen der 10er Englisch E2-Kurse im Rahmen des Workshops „Youth in the U.S. – A changing America?“ der Atlantischen Akademie tief in die amerikanische Gesellschaft und Jugendkultur ein. Anhand wissenschaftlicher Erkenntnisse und persönlicher Erlebnisse erweiterte Frau Jana Uhry-Ganz die Mauern des Klassenraums und gab abwechslungsreiche Einblicke in die Themen Diversität, Patriotismus und Protestbewegungen. Angeregt diskutierten die Teilnehmenden die Frage, inwiefern sich die amerikanische Jugend von der deutschen unterscheidet und welche Gemeinsamkeiten es gibt. Im abschließenden Quiz stellten die Lernenden ihre neu gewonnen Kenntnisse unter Beweis und die besten Schüler*innen durfte sich über Preise freuen. Vielen Dank an Frau Uhry-Ganz, die Atlantische Akademie, sowie das Auswärtige Amt für die Finanzierung.

Als projektorientiertes Lernen in den Fächern Bildende Kunst und Gesellschaftslehre haben sich die Schülerinnen und Schüler der Klasse 6d mit dem Thema „Kinder der Welt“ beschäftigt.  Hierzu hat jedes Kind ein Patenkind aus einem anderen Land kennengelernt, über welches es Informationen gesammelt, diese präsentiert und ein landestypisches Haus gestaltet hat. Manche Kinder der Klasse sind nicht gebürtig aus Deutschland und so haben sie sich mit ihrem Heimatland beschäftigt. Diese tollen Ergebnisse haben sie dann den Eltern der Klasse präsentiert und gemeinsam das „Fest der Kulturen“ gefeiert:

Festlich geschmückt, mit einer „Haus-Ausstellung“ und landestypischem Essen, das von Eltern und Schülern zubereitet wurde, verbrachten wir einen tollen Nachmittag. Denn es ging bei dem Projekt nicht nur darum, Informationen zu bestimmten Ländern zu erhalten, sondern vor allem, sich in die Kinder hineinzuversetzen und nachzuvollziehen, wie es ihnen geht und wie sie leben und welche Rechte die haben.

Vielen Dank für diesen interkulturellen Nachmittag!

Frau Wegmann und Frau Ruhk